Curso en línea (Online) de Didáctica de la Educación Infantil

Descripción

El presente Curso en línea (Online) de Didáctica de la Educación Infantil, permite adquirir los conocimientos y habilidades para diseñar e implementar metodologías efectivas y adaptadas a las necesidades individuales de los pequeños, fomentando el aprendizaje, la creatividad y las habilidades socioemocionales.

La Didáctica de la Educación Infantil es la rama de la pedagogía que estudia las técnicas, métodos y estrategias  para enseñar a niños menores, buscando favorecer su desarrollo integral, acorde a las posibilidades de aprendizaje que tienen los niños pequeños.

Se centra en qué y cómo planificar y evaluar de manera estructurada, las actividades de enseñanza-aprendizaje planificadas a través de acciones y en un entorno adaptado a sus características, para que construyan su identidad y autonomía.  

Aprenderás a diseñar y aplicar planes de estudio y estrategias pedagógicas para fomentar el desarrollo integral de los niños (físico, cognitivo, emocional y social), a crear ambientes de aprendizaje estimulantes, a planificar actividades didácticas, y a atender a la diversidad. 

Conocerás las diferentes etapas del desarrollo del niño, la programación curricular, y las principales aportaciones pedagógicas en la etapa de la Educación Infantil de 0 a 3 años, y la importancia del entorno familiar y las experiencias tempranas, adquiriendo habilidades y destrezas para transmitir al alumno una correcta enseñanza.

Características

Temario: 

MÓDULO 1. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LEGISLACIÓN Y NORMATIVA SOBRE LA INFANCIA

1. Los derechos del niño y la niña.
2. Los Derechos Humanos y la infancia.
3. Organismos internacionales relacionados con la infancia.
4. La situación normativa y legislativa española.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. SISTEMAS EDUCATIVOS, MODALIDADES Y SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA

1. Ámbito europeo, estatal y autonómico. Legislación y normativa vigente.
2. Formas y características de la intervención.
3. Centros y programas de educación formal y no formal en España.
4. Características de las distintas modalidades de atención a la infancia en España.
5. La Escuela Infantil: características, objetivos, organización y funcionamiento.
6. Las peculiaridades autonómicas.
7. El papel del Técnico/Técnica Superior en Educación Infantil.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A TRES AÑOS

1. Historia de la Educación infantil en España; modelos educativos y principios que los sustentan.
2. El proceso de enseñanza-aprendizaje: teoría e implicaciones didácticas.
3. Principios psicopedagógicos y asistenciales en la intervención socioeducativa en la infancia.
4. Relación del contexto familiar y social en la planificación educativa.
5. Criterios, técnicas e instrumentos de recogida de información en la intervención socioeducativa en educación infantil.
6. El currículo en Educación Infantil: Concepto de currículo en Educación Infantil. Características generales y fuentes; Niveles de concreción curricular; Documentos organizativos de centro; Diferencias entre las diferentes modalidades de atención a la infancia.
7. Programación didáctica: Carácter y funcionalidad de la programación; Principios que la fundamentan.
8. Relación de la programación con otros documentos de organización de centro. Elementos de la programación. Educación en valores con carácter transversal. Atención a la diversidad. Las adaptaciones curriculares.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

1. Materiales: naturaleza y funciones, el material en la práctica educativa y adecuación de materiales.
2. Espacios: espacios e infancia, modelos organizativos y educativos y normas de seguridad e higiene.
3. Tiempo: tiempo educativo e infancia y modelos de organización y distribución temporal.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A TRES AÑOS: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS

1. Concepto de evaluación y modelos.
2. Modelo experimental.
3. Modelo cualitativo.
4. La observación.
5. La evaluación.
6. Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña.
7. Técnicas de evaluación acordes a los distintos modelos.
8. La evaluación en los diferentes niveles madurativos.
9. La investigación-acción.
10. Concepto y finalidad de la investigación educativa.
11. Modelos de investigación.
12. Elaboración de un modelo de investigación educativa.